Jawaban Modul 3 Permainan Kaya Numerasi

Jawaban Modul 3 Permainan Kaya Numerasi

Admin

0 comments

Permainan digital yang menggunakan telepon pintar maupun komputer dapat dimanfaatkan para pendidik untuk memfasilitasi peserta didik belajar numerasi. Permainan digital dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah. Pendidik perlu merencanakan dan memilih permainan yang sesuai untuk peserta didik agar tidak sekadar bermain namun juga berinteraksi dan berdiskusi dengan rekan sebayanya untuk meningkatkan kemampuan numerasi.

Peserta didik dapat belajar numerasi dengan cara yang menyenangkan dan mengasyikkan melalui permainan kaya numerasi berbasis non digital. Dalam video ini diberikan beberapa contoh permainan yang dapat digunakan seperti engklek, ular tangga, lempar karet, lempar bola, dan timbangan. Aturan permainannya dapat dibuat sendiri dan disesuaikan dengan kebutuhan pembelajaran numerasi.

1. Latihan Pemahaman

A. Permainan Berbasis Digital Kaya Numerasi

Permainan berbasis digital yang menggunakan komputer atau ponsel pintar cukup efektif dalam meningkatkan kemampuan numerasi apabila digunakan dengan tepat. Pernyataan di atas adalah...

Jawaban : Benar

B. Permainan Berbasis Non Digital Kaya Numerasi

Permainan tradisional engklek termasuk permainan nondigital yang dapat menjadi sarana pembelajaran numerasi yang mengasyikkan serta bisa dilakukan berulang kali dan kapan saja. Pernyataan di atas adalah...

Jawaban : Benar

2. Cerita Reflektif

A. Permainan Berbasis Digital Kaya Numerasi

Mungkinkah permainan digital kaya numerasi ini diterapkan di sekolah Ibu dan Bapak? JIka memungkinkan apa rencana Ibu dan Bapak?

Rencananya adalah saya sesuaikan terlebih dahulu antara Tujuan Pembelajaran dengan penggunaan permainan digital kaya numerasi tersebut sebelum digunakan pada kegiatan belajar mengajar.

2. Permainan Berbasis Non Digital Kaya Numerasi

Apa permainan-permainan kaya numerasi yang bisa Ibu dan Bapak dapat terapkan di kelas ?

Permainan ular tangga matematika, cara mainnya peserta didik harus menjawab pernyataan matematika untuk maju pada papan permainan ular tangga.

3. Post test

1.	Pendidik berperan menjadi fasilitator yang mengawasi dan mengendalikan permainan nondigital yang memiliki nilai numerasi. Pernyataan di atas adalah…
	A.	Benar
	B.	Salah
	Pembahasan : Jawaban : A
2.	Berikut ini permainan tradisional yang sarat akan nilai numerasi yaitu…
	A.	Permainan lompat tali
	B.	Permainan congklak
	C.	Permainan galah asin
	D.	Permainan kucing-kucingan
	Pembahasan : Jawaban : B
3.	Jenis permainan berbasis digital untuk pembelajaran numerasi harus disesuaikan dengan kemampuan peserta didik. Pernyataan di atas adalah
	A.	Benar
	B.	Salah
	Pembahasan : Jawaban : A
4.	Hal yang menjadi tantangan bagi para pendidik untuk memanfaatkan permainan berbasis digital sebagai media pembelajaran numerasi adalah, kecuali,...
	A.	Pendidik harus mempelajari terlebih dahulu permainannya sebelum diajarkan kepada peserta didik
	B.	Tidak semua sekolah memiliki fasilitas laboratorium komputer
	C.	Memainkan permainan berbasis digital sangat tidak efisien digunakan untuk pembelajaran numerasi
	D.	Sulit bagi pendidik untuk mengawasi peserta didik yang jumlahnya banyak
	Pembahasan : Jawaban : A
5.	Di bawah ini yang menjadi alasan mengapa pendidik harus mengadakan pembelajaran numerasi dengan permainan, kecuali…
	A.	Pembelajaran jadi lebih menyenangkan
	B.	Menumbuhkan kepercayaan diri peserta didik
	C.	Meningkatkan kemampuan sosial peserta didik
	D.	Dapat langsung mempraktikkan teori dan konsep yang dipelajari di kelas
	Pembahasan : Jawaban : D
6.	Permainan non digital berbasis numerasi hanya bisa diterapkan di sekolah dan tidak dapat diterapkan di luar sekolah. Pernyataan di atas adalah…
	A.	Benar
	B.	Salah
	Pembahasan : Jawaban : B
7.	Permainan berikut termasuk permainan non-digital yang kaya numerasi, kecuali…
	A.	Permainan engklek
	B.	Permainan lempar dadu
	C.	Permainan lomba lari
	D.	Permainan ular tangga
	Pembahasan : Jawaban : B
8.	Alat matematika berbasis non-elektronik tidak harus dibeli atau dibuat dari bahan yang harganya mahal, akan tetapi dapat dibuat sendiri oleh pendidik. Pernyataan di atas adalah…
	A.	Benar
	B.	Salah
	Pembahasan : Jawaban : A
9.	Pendidik berperan menjadi fasilitator yang mengawasi dan mengendalikan permainan nondigital yang memiliki nilai numerasi. Pernyataan di atas adalah…
	A.	Benar
	B.	Salah
	Pembahasan : Jawaban : A
10.	Peran pendidik dan orang tua tidak dibutuhkan untuk mendampingi peserta didik dalam menggunakan ponsel pintar atau komputer.  Pernyataan di atas adalah…
	A.	Benar
	B.	Salah
	Pembahasan : Jawaban : B
11.	Berikut ini yang termasuk hal-hal yang harus diperhatikan sebelum melakukan pembelajaran numerasi dengan media permainan berbasis digital adalah…
	A.	Mengetahui apakah peserta didik memiliki perangkat sendiri atau tidak
	B.	Memberikan kebebasan pada peserta didik untuk memilih permainan yang akan dimainkannya
	C.	Memastikan apakah peserta didik dapat menggunakan perangkat
	D.	Memastikan tujuan dan konsep pembelajaran sebelum melakukan kegiatan permainan berbasis digital
	Pembahasan : Jawaban : D
12.	Permainan engklek kaya nilai numerasi, karena selain dapat mengenalkan angka dan operasi perhitungan, permainan ini juga dapat mengenalkan geometri kepada peserta didik.  Pernyataan di atas adalah…
	A.	Benar
	B.	Salah
	Pembahasan : Jawaban : A
13.	Salah satu permainan berbasis digital yang memiliki nilai numerasi yang disebutkan dalam video adalah…
	A.	Matific
	B.	Chrome
	C.	Canva
	D.	Stumble Guys
	Pembahasan : Jawaban : D

Demikian pembahasan mengenai Modul 3 Permainan Kaya Numerasi platform Merdeka Mengajar. Semoga bermanfaat.

Jawaban Modul 2 Ide-Ide Praktis Penggunaan Alat Matematika

Jawaban Modul 2 Ide-Ide Praktis Penggunaan Alat Matematika

Admin

0 comments

Di Abad ke 21 ini kemampuan digital sangat dibutuhkan untuk menghadapi seluruh tantangan yang datang di kehidupan kita. Oleh karena itu, media berbasis elektronik juga perlu digunakan dalam pembelejaran bagi peserta didik. Agar nantinya, peserta diri tidak gagap kemampuan di gitalnya. Begitu juga dalam pembelajaran yang berkaitan dengan numerasi. Penddik harus memahami penggunaan alat-alat matematika berbasis elektronik sebelum diajarkan kepada peserta didik. 

Sebelum masuk ke pemanfaatan alat matematika berbasis elektronik, mari kita lihat apa saja contoh alat matematika berbasis elektronik itu :

1. Kalkulator ini dapat digunakan sebagai pembelajaran operasi hitung pada kelas dasar. Misalnya peserta didik di fase B. Agar lebih menarik, peserta dapat mengkreasikan pembelajaran operasi itu menggunakan kalkulator melalui permainan sederhana.
2. Timbangan elektrik. Alat ini dapat digunakan sebagai pembelajaran membandingkan penggukuran masa suatu penda yang dipelajari oleh peserta diri yang berada di fase B.
3. Termometer digital dapat menjadi media pembelajaran penggukuran suhu. Misalnya, guru mengadakan penugasan pada peserta diri untuk menggukur suhu berbagai macam benda dan dengan suhu yang berbeda-beda.

Selain menggunakan alat digital, guru juga dapat menggunakan aplikasi pada ponsel pintar. Terutama pada peserta diri yang lebih besar dan sudah dapat menggunakan ponsel pintar dengan didampingi orang dewasa. 

1. Misalnya, aplikasi angle meter. Yakni salah satu aplikasi pada ponsel pintar atau smartphone yang dapat digunakan untuk menggukur sudut.
2. Aplikasi penggukur panjang. Salah satunya adalah aplikasi pengaris atau ruler. Biasanya, fitur penggukuran di dalam aplikasi seperti ini tidak hanya terdiri dari satuan centimeter dan dapat di konversikan ke dalam satu panjang yang lain.
3. Aplikasi penggukur suhu ruangan yang dapat dipakai untuk membelajaran penggukuran suhu. Salah satu aplikasinya adalah aplikasi suhu ruangan thermometer Di mana aplikasi ini mempunyai fitur penggukuran suhu dalam celsius dan Fahreheit. Contoh pembelajaran yang dapat dilakukan dengan aplikasi ini adalah membandingkan suhu udara di luar ruangan dan di dalam ruangan.

Untuk menyediakan alat matematika ini, ibu dan bapak guru tidak perlu rapot dan membeli alat yang mahal, ibu dan bapak guru bisa memanfaatkan benda yang ada di sekitar saja, misalnya kalendar dan penggaris. Selain itu, jika memang dibutuhkan pendidik juga dapat membuat alat sederhana seperti terbuat dari kertas karton yang dapat digunakan ketika pembelajaran untuk membantu memvisualisasikan konsep numerasi yang akan diajarkan.

1. Latihan Pemahaman

A. Numerasi Berbasis Alat Elektronik

Kemampuan numerasi digital dibutuhkan di abad 21, akan tetapi hanya bagi kalangan tertentu saja. Pernyataan di atas adalah...

Jawaban : Salah

B. Numerasi Berbasis Alat Non Elektronik

Alat matematika berbasis non-elektronik dapat menggunakan benda yang ada di sekitar kita ataupun dibuat dari bahan yang mudah ditemukan. Pernyataan di atas adalah...

Jawaban : Benar

2. Cerita Reflektif

A. Numerasi Berbasis Alat Elektronik

Apa ide-ide kreatif pembelajaran numerasi berbasis alat non elektronik yang dapat Ibu dan Bapak terapkan?

Ide kreatif pembelajaran numerasi berbasis alat non elektronik yang bisa diterapkan yakni kartu Matematika.

B. Numerasi Berbasis Alat Non Elektronik

Apa ide-ide kreatif pembelajaran numerasi berbasis alat non elektronik yang dapat Ibu dan Bapak terapkan?

Ide kreatif pembelajaran numerasi berbasis alat non elektronik yang bisa diterapkan yakni kartu Matematika.

2. Post test

1.	Berikut ini termasuk alat matematika berbasis elektronik, yaitu...
	A.	Sempoa
	B.	Timbangan
	C.	Penggaris
	D.	Termometer
	Pembahasan : Jawaban : B
2.	Papan nilai tempat menjadi alat matematika yang dapat meningkatkan kemampuan operasi hitung bagi peserta didik. Pernyataan di atas adalah…
	A.	Benar
	B.	Salah
	Pembahasan : Jawaban : A
3.	Berikut ini yang termasuk ke dalam contoh alat matematika berbasis non-elektronik, kecuali ...
	A.	Kalender
	B.	Kerangka Bangun Ruang
	C.	Jangka
	D.	Kalkulator
	Pembahasan : Jawaban : D
4.	Permainan “Kalkulator Rusak” adalah permainan yang bertujuan mengenalkan pola bilangan. Pernyataan di atas adalah…
	A.	Benar
	B.	Salah
	Pembahasan : Jawaban : B
5.	Seorang guru akan memanfaatkan kalender sebagai pembelajaran numerasi di awal kelas pada siswa kelas 3. Kegiatan yang dapat dibuat dan disesuaikan dengan fase peserta didik adalah…
	A.	Menghapal nama-nama bulan
	B.	Bermain tebak-tebakan tanggal di hari lusa atau beberapa hari yang lalu
	C.	Menghapal nama-nama hari
	D.	Menghitung jumlah hari dalam sebulan
	Pembahasan : Jawaban : B
6.	Berikut ini yang termasuk ke dalam contoh alat matematika berbasis elektronik berupa aplikasi pada ponsel pintar, kecuali…
	A.	Penggaris (Ruler)
	B.	Suhu Ruangan Termometer
	C.	Timbangan Digital
	D.	Angle Meter
	Pembahasan : Jawaban : D
7.	Alat matematika berbasis non-elektronik tidak harus dibeli atau dibuat dari bahan yang harganya mahal, akan tetapi dapat dibuat sendiri oleh pendidik. Pernyataan di atas adalah…
	A.	Benar
	B.	Salah
	Pembahasan : Jawaban : A
6.	Berikut ini yang termasuk ke dalam contoh alat matematika berbasis elektronik berupa aplikasi pada ponsel pintar, kecuali…
	A.	Penggaris (Ruler)
	B.	Suhu Ruangan Termometer
	C.	Timbangan Digital
	D.	Angle Meter
	Pembahasan : Jawaban : D
7.	Penggunaan alat matematika berbasis elektronik dapat dilakukan melalui pembelajaran dengan metode permainan. Pernyataan di atas adalah...
	A.	Benar
	B.	Salah
	Pembahasan : Jawaban : A

Demikian pembahasan mengenai Modul 2 Ide-Ide Praktis Penggunaan Alat Matematika platform Merdeka Mengajar. Semoga bermanfaat.

Jawaban Post Test Modul 1 Numerasi di Mana-mana

Jawaban Post Test Modul 1 Numerasi di Mana-mana

Admin

0 comments

Di masa sekarang ini kita membutuhkan generasi muda yang percaya diri dalam berfigur fleksibel untuk mengapikasikan kemampuan numerasinya pada situasi baru dan khusus. Hal ini ternyata berhubungan dengan kemampuan numerasi. Apa itu kemampuan numerasi? Numerasi adalah kemampuan individu untuk belajar secara matematis serta merumuskan menggunakan dan menafsirkan matematika untuk menyelesaikan masalah dalam beragam konteks dunia nyata.

Numerasi tersebut mencangku konsep prosedur, fakta dan alat untuk mendeskripsikan, menjeleskan dan memprediksi fenomena. Lalu apakah numerasi itu sama dengan matematika? Jawabannya tidak. Numerasi dan matematika memang berlandaskan pada pengetahuan ketrampilan yang sama. Namun, numerasi lebih mencakup pada aplikasi konsep dan kaidah matematikannya dalam situasi real sehari-hari yang sering kali tidak terstruktur, memiliki banyak cara penyelesaian serta berhubungan dengan faktor non-atematis.

Ketrampilan numerasi nyatanya dibutuhkan dalam semua aspek kehidupan, baik di rumah, di pakerjaan, maupun di masyarakat, ketika berbelanja, ketika merencanakan liburan, ketika membaca infografis kesehatan, semuanya membutuhkan kemampuan numerasi. Numerasi juga sangat penting karena membantu kita agar dapat perfikir rasional, sistematis, serta kritis dalam menyelasaikan masalah dan mengambil keputusan.

Numerasi sangat penting untuk menghadapi tantangan, perubahan, tetap yang ada di abad 21, baik di Indonesia, maupun secara global. Ibu dan Bapak guru kita semua perlu memahami bahwa, pembelajaran matematika saja belum tentu dapat menumbuhkan kemampuan numerasi. Bahkan ada kasus di mana peserta didik sering kali tidak dapat menerapkan pengetahuan matematika

yang mereka miliki di bidang lain secara langsung. Oleh karena itu, tahu jauh untuk mengenalkan dan membelajarkan numerasi pada peserta didik tidak hanya dipikul oleh guru matematika. Melain kan juga oleh semua guru mata pelajaran.

Bukan berarti guru non-matematika berubah fungsi menjadi pengajar matematika. Akan tetapi guru non-matematika juga turut perkontribusi dalam menanamkan numerasi dengan mengaplikasikan matematika dan keterkaitan matematika dengan kehidupan. Sehingga menarik dan bermanfaat bergi peserta didik dan juga membantu otaknya untuk berkembang.

Misalnya jika seorang guru seni membelajarkan seni dua dimensi, dengan menggunakan pengetahuan untuk bentuk bangun dari pelajaran matematika. Pendekatan numerasi lintas kurikulum atau numerasi kekurs kurikulum japat menjadi salah satu solusi agar peserta di dik dapat memperluas pemahaman numerasi pada berbagai konteks dalam kehidupan.b Misalnya pada pembelajaran ilmu pengetahuan alam dan juga sosial, pendidik menyajikan informasi dalam bentuk tabel, bagan atau grafik.

1. Latihan Pemahaman

A. Pengantar Penguatan Numerasi dalam Kurikulum Merdeka

Numerasi adalah kemampuan individu untuk bernalar secara matematis serta merumuskan, menggunakan, dan menafsirkan matematika untuk menyelesaikan masalah dalam beragam konteks dunia nyata.

Pernyataan di atas adalah…

Jawaban : benar

B. Pendekatan Numerasi Lintas Kurikulum

Pendekatan pengintegrasian kemampuan numerasi ke dalam mata pelajaran lain selain matematika secara konsisten disebut...

Jawaban : Strategi numerasi lintas kurikulum

C. Numerasi di Lingkungan Sekitar

Numerasi dapat diterapkan di alam sekitar, bukan hanya di dalam kelas. Pernyataan di atas adalah...

Jawaban : benar

2. Cerita Reflektif

A. Pengantar Penguatan Numerasi dalam Kurikulum Merdeka

Menurut Ibu dan Bapak apakah keterampilan numerasi itu penting dikembangkan di sekolah dan madrasah, mengapa?

Keterampilan numerasi menurut saya begitu penting untuk dikembangkan di sekolah dan madrasah. Hal tersebut dikarenakan keterampilan numerasi membantu seseorang dalam mengembangkan kemampuan pemecahan masalah.

B. Pendekatan Numerasi Lintas Kurikulum

Bagian mana dari pendekatan Numerasi Lintas Kurikulum ini yang dapat Ibu dan Bapak terapkan bersama peserta didik?

Pendekatan numerasi lintas kurikulum yang diterapkan bersama peserta didik yakni peningkatan kemampuan berpikir logis dan analitis.

C. Numerasi di Lingkungan Sekitar

Apakah Ibu dan Bapak pernah menggunakan lingkungan sekitar sebagai ide pembelajaran numerasi? Jika sudah pernah, mohon ceritakan! Jika belum pernah apa rencana Ibu dan Bapak dalam memanfaatkannya?

Pernah, yakni dengan mengukur jarak dan luas area. Peserta didik diajak untuk mengukur jarak antara dua tempat di lingkungan sekitar dengan memakai alat pengukur jarak.

3. Post test

1.	Berikut yang termasuk salah satu hubungan numerasi lintas kurikulum dengan model numerasi abad 21, kecuali…
	A.	Pembiasaan peserta didik penggunaan matematika dalam mata pelajaran lain agar terbiasa menggunakan matematika dalam konteks pribadi-sosial
	B.	Pembiasaan peserta didik penggunaan matematika dalam mata pelajaran lain agar terbiasa menggunakan matematika dalam konteks berhitung
	C.	Pembiasaan peserta didik penggunaan matematika dalam mata pelajaran lain agar terbiasa menggunakan matematika dalam konteks kewarganegaraan
	D.	Guru Bahasa Indonesia mengajarkan teknik membaca cepat pada pekerjaan
	Pembahasan : Jawaban : B
2.	Berikut ini yang termasuk ke dalam contoh implementasi strategi pembelajaran numerasi di alam, yaitu …
	A.	Pembelajaran di taman sekolah untuk mengamati pola ganjil genap pada kelopak bunga
	B.	Pembelajaran di halaman sekolah mengamati warna-warna yang ada di lingkungan sekitar
	C.	Pembelajaran di dalam kelas menghitung jumlah pasangan meja dan kursi
	D.	Pembelajaran di lapangan sekolah untuk mengamati jenis-jenis hewan yang ada di sekitar
	Pembahasan : Jawaban : A
3.	Peserta didik mengamati dan membandingkan panjang bayangan pohon di waktu yang berbeda termasuk ke dalam strategi pembelajaran numerasi di alam. Pernyataan di atas adalah?
	A.	Benar
	B.	Salah
	Pembahasan : Jawaban : A
4.	Tanggung jawab untuk membelajarkan numerasi pada peserta didik hanya dipikul oleh guru Matematika. Pernyataan di atas adalah…
	A.	Benar
	B.	Salah
	Pembahasan : Jawaban : B
5.	Berikut merupakan alasan pentingnya numerasi harus dimiliki oleh setiap orang, kecuali…
	A.	Numerasi dapat membantu individu untuk memanami informasi yang berisi angka dan data
	B.	Numerasi dapat meningkatkan kemampuan berhitung
	C.	Numerasi dapat membantu individu dalam berpikir secara rasional, sistematis, dan kritis
	D.	Numerasi dapat membantu individu untuk menghadapi tantangan, perubahan, serta tuntutan di abad 21
	Pembahasan : Jawaban : B
6.	Anggapan bahwa numerasi hanya diajarkan di kelas Matematika adalah keliru. Pernyatan di atas adalah?
	A.	Benar
	B.	Salah
	Pembahasan : Jawaban : A
7.	Seorang anak sedang belajar memasak kue dan orangtuanya memastikan bahwa bahan-bahan yang digunakan untuk memasak sudah sesuai takarannya. Apakah di dalam contoh kasus di atas terdapat pembelajaran numerasi?
	A.	Ya, karena sang anak dapat belajar pengukuran massa untuk bahan-bahannya, serta belajar perbandingan, sehingga sang anak dapat berpikir secara nalar dan berpikir kritis.
	B.	Tidak, karena dalam proses belajar memasak sang anak hanya perlu meniru resep yang ada
	C.	Ya, karena orangtuanya dapat membelajarkan kemampuan berhitung
	D.	Tidak, karena kemampuan numerasi tidak diperlukan dalam kehidupan sehari-hari
	Pembahasan : Jawaban : A
8.	Pada strategi pembelajaran numerasi di alam, pendidik tidak hanya memberikan materi, akan tetapi juga memantik peserta didik untuk berpikir kritis. Pernyataan di atas adalah…
	A.	Benar
	B.	Salah
	Pembahasan : Jawaban : A
9.	Kemampuan numerasi tidak dapat diaplikasikan secara menyeluruh ke dalam mata pelajaran lain maupun ke dalam kehidupan sehari-hari. Pernyataan di atas adalah…
	A.	Benar
	B.	Salah
	Pembahasan : Jawaban : B
10.	Pembelajaran matematika saja belum tentu dapat menumbuhkan kemampuan numerasi. Pernyataan di atas adalah ...
	A.	Benar
	B.	Salah
	Pembahasan : Jawaban : A
11.	Mengapa implementasi strategi pembelajaran numerasi melalui benda di alam harus disesuaikan dengan fase-fase peserta didik?
	A.	Agar memudahkan pendidik dalam proses pembelajaran
	B.	Agar peserta didik dapat memilih pembelajaran sesuka hatinya
	C.	Agar pembelajaran disesuaikan dengan kebutuhan dan kemampuan peserta didik
	D.	Agar pendidik dapat bebas memberikan pembelajaran bagi peserta didik
	Pembahasan : Jawaban : A
12.	Pembelajaran numerasi di alam hanya menggunakan benda-benda mati yang ada di alam. Pernyataan di atas adalah…
	A.	Benar
	B.	Salah
	Pembahasan : Jawaban : B
13.	Apakah mengamati bentuk garis yang ada pada benda-benda di kebun sekolah termasuk ke dalam strategi pembelajaran numerasi di alam?
	A.	Tidak, karena garis bukan termasuk ke dalam pembelajaran numerasi
	B.	Tidak, karena di kebun sekolah peserta didik sulit mengamati garis
	C.	Ya, karena mempelajari garis termasuk ke dalam pembelajaran numerasi
	D.	Ya, karena kebun sekolah merupakan satu-satunya tempat yang bisa dijadikan implementasi strategi pembelajaran numerasi i alam sekitar sekolah
	Pembahasan : Jawaban : C
14.	Kemampuan numerasi tidak sama dengan matematika, akan tetapi numerasi menjadi bagian dari matematika. Pernyataan di atas adalah…
	A.	Benar
	B.	Salah
	Pembahasan : Jawaban : A
15.	Kesempatan dan tuntutan numerasi bermakna bahwa numerasi tidak selalu dapat diintegrasikan pada mata pelajaran lain apabila tidak dibutuhkan. Pernyataan di atas adalah…
	A.	Benar
	B.	Salah
	Pembahasan : Jawaban : A
16.	Berikut merupakan contoh implementasi guru non-matematika di dalam pembelajaran numerasi ...
	A.	Guru seni budaya mengajarkan gerakan tangan suatu tari daerah
	B.	Guru IPA mengarahkan murid untuk memahami lapisan-lapisan pada bagian tanah
	C.	Guru IPS mengarahkan peserta didik untuk memahami data penduduk di Indonesia dalam bentuk grafik
	D.	Guru Bahasa Indonesia mengajarkan teknik membaca cepat pada peserta didik
	Pembahasan : Jawaban : C
17.	Istilah Strategi Numerasi Lintas Kurikulum berasal dari istilah bahasa Inggris yakni?
	A.	Numeracy and Curriculum
	B.	Numeracy for Curriculum
	C.	Curriculum with Numeracy
	D.	Numeracy Across Curriculum
	Pembahasan : Jawaban : D

Demikian pembahasan mengenai Modul 1 Numerasi di Mana-mana platform Merdeka Mengajar. Semoga bermanfaat.

Jawaban post test Modul 2 Penerapan Numerasi di Kehidupan Sehari-hari

Jawaban post test Modul 2 Penerapan Numerasi di Kehidupan Sehari-hari

Admin

0 comments

Kemampuan numerasi dapat diartikan sebagai kemampuan untuk mengaplikasikan konsep bilangan dan keterampilan operasi hitung di dalam kehidupan sehari-hari, dan kemampuan untuk menginterpretasi informasi kuantitatif yang terdapat di sekeliling kita. Kemampuan ini menjadi sangat penting bagi kebutuhan personal dan pekerjaan karena numerasi membantu seseorang dalam penguasaan keterampilan dasar yang diperlukan dalam hidup.

Kemampuan literasi ditunjukkan dengan cakap menggunakan keterempilan matematika secara praktis untuk memenuhi tuntutan kehidupan contohnya pada kebutuhan personal dan pekerjaan. Keputusan keputusan pribadi seperti memilih rute perjalanan menentukan waktu keberangkatan, membeli sesuatu, merencanakan dana yang akan ditabung, membaca data konsumsi listrik dan air dalam rumah tangga. Untuk pengelolan yang lebih baik pasti memerlukan kemampuan numerasi yang cakap.

Numerasi membantu seseorang dalam pengawasan keterampilan dasar yang dibutuhkan dalam hidup. Kebutuhan personal banyak terkait dengan kegiatan menghitung, membaca data, mengambil kesimpulan dan menganalisis argumen. Numerasi membentuk teknik penalaran pada aktivitas sehari-hari. Memahami angka, jarak, pola, waktu dan berbagai data yang ada disekitar kita.

Kini, hanya dengan bermodalkan aplikasi peta daring, kita bisa mengenalisa jarak, ruta, waktu, dan moda kendaraan ketika akan bebergian. Bayangkan jika kita tidak bisa memperkirakan itu semua. Maka, kita akan berpotensi besar mengalami kerugian karena ketinggalan kereta atau pesawat. 

Bayangkan juga, ketika kita tidak membaca informasi prakiran cuaca dengan baik, ketika merencana perjalanan jauh. Bisa jadi rencana pergian kita meleset dari yang dibayangkan. Bahkan, bila kita akan mendaki gunung, namun tidak dapat memperkirakan bekal makanan yang akan dibawa untuk beberapa hari. Atau, kita tidak dapat mengenalisa makanan apa yang sebaiknya dibawa atau dihindari ketika sedang perjalanan mendaki gunung.

Coba kita bayangkan pekerjaan seorang pilot yang harus mahir menerbangkan pesawat terbang. Tak hanya mahir, kemampuan numerasi sangat dibutuhkan untuk hal-hal yang sangat kompleks. Misal, mengetahu daya angkat pesawat, daya dorong mesin, hubungan ketinggian, tekanan udara dan turbulensi. Semua ini dibutuhkan agar pilot dapat menjalankan tugasnya dengan baik dan tidak terjadi musibah kecelakahan. 

Guru, yang setiap hari mengajar murid-muridnya dengan materi yang dibawakan, erat sekali kaitannya dengan numerasi. Contohnya, pada pelajaran matematika atau admin perkantoran yang harus mengumpulkan, mensortir, dan menyajikan data yang valid tentang kondisi keuangan perusahaan untuk kemudian data tersebut akan digunakan pihak menajemen perusahaan untuk mendiskusikan sebuah keputusan.

Kemampuan numerasi diakui sebagai kemampuan kelayakan kerja yang penting. Semua pembahasan tadi hanyalah contoh kecil peran numerasi yang terkait dengan keputuan personal dan pekerjaan. Jadi, seseorang dituntut untuk memiliki kemampuan numerasi agar dapat memaksimalkan potensi yang ada dan bukan hanya di atas selembar kertas. Ternyata, kemampuan numerasi juga membantu kita pada keputuhan personal dan pekerjaan. Kemampuan numerasi yang baik membantu kita untuk mengambil keputusan yang bijak dalam kehidupan, karena dengan penguasaan kemampuan numerasi kita dapat turut berkontribusi pada kemajuan peradaban.

1. Latihan Pemahaman

A. Kebutuhan Personal dan Pekerjaan

Profesi apa saja yang perlu menguasai numerasi?

Jawaban : Semua benar

B. Kehidupan bermasyarakat dan Ilmiah

Siapa anggota masyarakat yang perlu menguasai numerasi?

Jawaban : Semua benar

2. Cerita Reflektif

A. Kebutuhan Personal dan Pekerjaan

Kegiatan apa yang pernah Anda lakukan yang melibatkan kemampuan numerasi dalam kehidupan sehari-hari Anda?

Kemampuan berhitung atau numerasi dibutuhkan untuk memahami data statistik dan grafik dalam berita, serta memahami informasi tentang pengeluaran pemerintah dan kebijakan-kebijakan terkait yang diambil.

B. Kehidupan bermasyarakat dan Ilmiah

Kegiatan apa yang pernah Anda lakukan yang melibatkan kemampuan numerasi dalam kehidupan sehari-hari Anda?

Kemampuan berhitung atau numerasi dibutuhkan untuk memahami data statistik dan grafik dalam berita, serta memahami informasi tentang pengeluaran pemerintah dan kebijakan-kebijakan terkait yang diambil.

3. Post test

1. Bagaimana gambaran pentingnya kemampuan numerasi di dunia kerja saat ini?
A. Kemampuan numerasi diakui sebagai kemampuan kelayakan kerja yang penting
B. Kemampuan numerasi hanya dilihat dari pencapaian kuantitatif di ijazah
C. Kemampuan numerasi tidak lagi dianggap penting karena semua sudah ada teknologi
D. Kemampuan numerasi tidak lagi banyak digunakan dalam pekerjaan
Pembahasan :
Jawaban : A

2. Numerasi membantu seseorang dalam penguasaan keterampilan dasar yang diperlukan dalam hidup adalah pengertian dari pentingnya numerasi pada kebutuhan?
A. Pekerjaan
B. Personal
C. Ilmiah
D. Bermasyarakat
Pembahasan :
Jawaban : D

3. Apakah yang menjadi ciri utama masyarakat yang sadar numerasi pada masa kini?
A. Tingkatan budaya yang beragam
B. Tersedianya informasi berbasis data
C. Semua hal digambarkan dalam bentuk angka
D. Semua salah
Pembahasan :
Jawaban : B

4. Bentuk sajian data ilmiah yang biasa ditemui di masyarakat adalah sebagai berikut, kecuali?
A. Teks fiksi
B. Cerita rakyat
C. Artikel ilmiah
D. Semua salah
Pembahasan :
Jawaban : B

5. Numerasi menjadi penting dalam kehidupan sehari-hari, karena?
A. Setiap aktivitas sehari-hari menggunakan proses penambahan dan pengurangan
B. Setiap aktivitas sehari-hari membutuhkan konten matematika
C. Numerasi dapat membentuk kemampuan penalaran yang dapat diterapkan dalam aktivitas sehari-hari
D. Hanya numerasi yang dapat membuat orang cerdas dan terampil
Pembahasan :
Jawaban : C

6. Salah satu peran numerasi untuk memenuhi kebutuhan bermasyarakat adalah?
A. Memudahkan anggota masyarakat menghitung perjalanan untuk berangkat ke kantor
B. Menghindari hoax /berita bohong yang beredar di masyarakat.
C. Membantu anak sekolah meraih prestasi lebih baik
D. Semua salah
Pembahasan :
Jawaban : D

7. Apa yang menjadi ciri utama masyarakat yang sadar numerasi pada masa kini?
A. Tingkatan budaya yang beragam
B. Tersedianya informasi berbasis data
C. Semua hal digambarkan dalam bentuk angka
D. Semua salah
Pembahasan :
Jawaban : B

Demikian pembahasan mengenai Modul 2 Penerapan Numerasi di Kehidupan Sehari-hari platform Merdeka Mengajar. Semoga bermanfaat.

Jawaban Post Test Modul 1 Mengenal Layanan Bimbingan dan Konseling

Jawaban Post Test Modul 1 Mengenal Layanan Bimbingan dan Konseling

Admin

0 comments

Berikut post test untuk Guru SD dengan topik Bimbingan dan Konseling serta Layanan Dasar

1. Apabila di satuan pendidikan tidak memiliki guru yang berlatar belakang pendidikan BK, apa yang seharusnya dilakukan oleh sekolah?

o Tugas dan peran BK dapat diampu oleh wali kelas atau pendidik lain yang ditugaskan oleh pimpinan satuan pendidikan

2. Dalam upaya memberikan layanan terbaik bagi peserta didik, terdapat strategi besar implementasi layanan BK, yaitu…

o Strategi implementasi di satuan pendidikan, pemberdayaan keluarga, dan strategi kerja sama dengan mitra

3. Siapa yang bertanggungjawab dan berperan dalam layanan BK kepada peserta didik?

o Semua warga satuan pendidikan

4. Dengan layanan BK, peserta didik diharapkan mampu …

o Memahami dan menerima diri serta lingkungannya

5. Untuk mendukung pengembangan akademik dan karir masa depan peserta didik secara optimal, guru BK dapat bekerja sama dengan bidang akademik di sekolah, keluarga, dan masyarakat. Pernyataan tersebut merupakan peran guru BK sebagai…

o Koordinator

6. Contoh miskonsepsi layanan BK di satuan pendidikan yaitu…

o Layanan BK hanya diperuntukkan bagi peserta didik yang bermasalah

7. Di bawah ini yang merupakan prinsip dasar dari layanan BK yang adalah …

o Inklusivitas dan capaian perkembangan optimal

8. Berikut ini yang bukan etika kerja dalam memberikan layanan BK adalah …

o Kekeluargaan

9. Peran guru BK sebagai pengelola program dapat ditunjukkan dengan…

o Merencanakan dan mengelola layanan bersama wali kelas sehingga wali kelas dapat melakukan layanan di kelas masing-masing

10. Ibu Asti adalah seorang guru BK di SMP Bahagia. Peran Ibu Asti sebagai pembimbing adalah…

o Membantu Rina yang sedang ingin mengenali minat dan potensi yang dimilikinya

11. Bu Siska merupakan wali kelas 7 SMP cita karya. Di SMP Cita Karya belum memiliki guru BK. Apa yang sebaiknya dilakukan Ibu Siska?

o Ibu Siska merasa perlu mengetahui dan memahami layanan BK, sehingga ia belajar tentang layanan BK

12. Layanan BK di satuan pendidikan memiliki peran yang besar dalam menghapus tiga dosa besar pendidikan, yaitu...

o Perundungan, kekerasan seksual, dan intoleransi

13. Salah satu cara agar semua topik hasil analisis kebutuhan peserta didik dapat tersampaikan adalah...

o Mengintegrasikan topik dalam projek profil

14. Aspek apa yang menjadi fokus saat melakukan pengamatan dan observasi?

o Perilaku dan interaksi sosial

15. Perencanaan kegiatan layanan dasar dilakukan dengan menentukan kegiatan dalam bentuk...

o Program tahunan, program per kuartal, per bulan atau per minggu

16. Berdasarkan hasil pemetaan kebutuhan peserta didik di sekolah, Pak Iman menemukan bahwa peserta didik membutuhkan penguatan tentang toleransi dalam beragama. Pak Iman memutuskan untuk mengintegrasikan layanan dasar dengan projek penguatan profil pelajar Pancasila. Tema yang dapat diambil oleh Pak Iman adalah…

o Bhinneka Tunggal Ika

17. Apa yang harus dilakukan pendidik jika melihat murid memerlukan perhatian khusus setelah melakukan kegiatan layanan dasar?

o Mengajak murid berbicara, dan melakukan layanan responsif jika dibutuhkan

18. Hal-hal dasar yang perlu kita perhatikan dalam merancang dan merencanakan kegiatan pemetaan kebutuhan peserta didik adalah…

o Dapat menilai pemahaman peserta didik di akhir kegiatan

19. Apa yang dapat pendidik lakukan agar proses pemetaan kebutuhan berdasarkan pemahaman dasar peserta didik berjalan efektif?

o Meminta bantuan pendidik lain yang bersedia untuk memimpin salah satu kelompok FGD

20. Mengapa pendidik perlu memberikan pertanyaan terbuka selama kegiatan layanan dasar berlangsung?

o Untuk mengetahui pemahaman peserta didik mengenai materi yang sedang disampaikan

21. Dalam melakukan kegiatan layanan dasar, dampak hubungan antar orang tua terhadap peserta didik adalah…

o Memberi contoh bagaimana hubungan yang sehat antar sesama

22. Bu Jocelyn melihat maraknya kasus kekerasan seksual yang terjadi di masyarakat. Sebagai wali kelas pada jenjang SD Fase A, topik kegiatan layanan dasar yang paling tepat untuk diusulkan adalah…

o Sosialisasi Hak Kesehatan Seksual dan Reproduksi (HKSR) sesuai dengan tahap perkembangan anak

23. Mengapa materi layanan dasar yang disampaikan perlu mempertimbangkan tahap perkembangan anak?

o Agar murid memperoleh pemahaman yang optimal mengenai suatu isu sesuai dengan usianya

24. Salah satu cara yang tepat untuk melakukan evaluasi terhadap kegiatan layanan dasar adalah…

o Guru-guru yang terlibat dapat berkumpul dan berdiskusi mengenai hasil refleksi layanan dasar

25. Instrumen atau cara yang dapat digunakan untuk melakukan evaluasi dan refleksi adalah...

o Semua di atas benar

26. Pendekatan yang tepat dalam melakukan kegiatan layanan dasar untuk peserta didik di usia remaja adalah...

o Kerja kelompok

27. Penentuan waktu pelaksanaan kelas pembekalan untuk peserta didik yang kurang tepat adalah berdasarkan…

o Hari besar yang berhubungan dengan topik

28. Berikut ini, bentuk tindak lanjut yang kurang tepat terhadap hasil evaluasi dan refleksi layanan dasar dengan isu pencegahan kekerasan seksual adalah…

o Merencanakan layanan peminatan dan perencanaan individual

29. Salah satu cara agar semua topik hasil analisis kebutuhan peserta didik mengenai isu kekerasan seksual dapat tersampaikan adalah dengan mengintegrasikannya dalam projek profil. Tema yang tepat untuk diintegrasikan adalah...

o Bangunlah Jiwa dan Raga

30. Berikut ini, praktik refleksi yang kurang tepat setelah melakukan layanan dasar adalah…

o Meminta peserta didik untuk membuat esai sebanyak dua halaman mengenai hal yang telah ia pelajari dari kegiatan layanan dasar

31. Bagaimana cara kita memetakan kebutuhan peserta didik?

o Menentukan aspek apa yang kita ingin ketahui dan metode pencarian informasi

32. Hal yang perlu diperhatikan dalam pelaksanaan kegiatan layanan dasar adalah...

o Menentukan pendekatan yang tepat sesuai tujuan program

33. Mengapa kelas dan seminar orang tua mengenai isu kekerasan seksual perlu menjadi bagian dalam layanan dasar?

o Semua di atas benar

34. Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam perencanaan kelas orang tua adalah...

o Menyesuaikan topik dengan kebutuhan peserta didik di kelas masing-masing

35. Apa yang sebaiknya dilakukan pendidik untuk mendapatkan evaluasi dan refleksi dari orang tua dan peserta didik?

o Memberikan kuesioner atau survei isian di setiap akhir kegiatan

36. Untuk mendapatkan data dan informasi dari banyak peserta didik dengan menggunakan pertanyaan-pertanyaan pemandu, metode apa yang sebaiknya kita gunakan?

o Kuesioner

37. Susunan alur kerja yang tepat dalam layanan dasar ialah…

o Memetakan dan menganalisis kebutuhan, merencanakan kegiatan, melaksanakan kegiatan, dan mengevaluasi kegiatan

38. Mengapa kita perlu mencatat proses dan hasil evaluasi dan refleksi? 

o Karena hasilnya dapat menjadi bahan untuk perbaikan perencanaan program layanan dasar di tahun ajaran berikutnya

39. Apa yang perlu jadi perhatian utama dalam memetakan kebutuhan peserta didik terhadap isu kekerasan seksual di Sekolah Dasar?

o Pengetahuan dasar mengenai diri mereka sendiri